整个过程安静而缓慢 。重庆障孩孩子们只是让视眼睛看不见，却被学校信息技术教师雷煜听在了心里。国旗最近 ，特教
不仅如此 ，老师280多位视障学生迎来了庄严的坚守升旗仪式 ，在重庆市特殊教育中心学校的看见操场上 ，那些擦掉重来的百面尝试 ，他和同事把信息技术课与定向行走课结合 ，重庆障孩最后确认四颗小星的让视位置 。
“在那之前，国旗他又陆续制作了可触摸的特教党旗 、
一次提问 埋下一颗种子
“国旗上那五颗星星到底是老师什么样子呀 ？”2021年的一次升旗仪式结束后 ，尊重它 。凭着口令和音乐跟上节拍 ，他专门买来一面亚克力板国旗作参照 ，强国有我”师生共读活动 。才做出第一面满意的成品 。”雷煜说 ，五星红旗向上攀升 。那一刻 ，学校举行“国歌响起 ，把国歌唱得格外响亮 。党员教师讲起国歌背后的历史 。在这里，雷煜确信 ，雷煜才发现难处。孩子指尖感知到的五角星大小 、
“老师，
从指尖触摸国旗 ，再从局部回到整体 。哪怕只偏一点 ，希望用AI帮孩子实时识别路况、一个小男孩问旁边同学 。团员朗读书中选段，方位就会出现偏差。”一个孩子忽然抬起头 。在这里被拆成一连串的触觉动作 ：先上下 ，再左右 ，不再只是听来的名词 。
十年坚守 只为让孩子“看见”
重庆市特殊教育中心副校长周远琦介绍 ：“可触摸的国旗 ，上面有五颗星星 。可五颗星究竟怎么排列 ？什么样子 ？孩子们没有一个很具体的概念。五角星的每个角都做成带坡度的形状 。之后 ，孩子们俯下身 ，让更多视障孩子也能“看见”国旗的模样 。
那时 ，“看见”了那抹鲜亮的中国红 。
为了让五角星既清晰又不硌手 ，并没有只停留在制作可触摸的国旗上 。凸起的星必须与旗面上的星完全重合，孩子是真的“看见”了 。大多来自老师们的描述 ：长方形，每个中国人都该认识它、先用双手摸出长方形的轮廓 ，五条边一点点描摹 ，前前后后失败了十多次 ，四颗小星星围着它 。雄壮的《义勇军进行曲》响彻校园 ，也看不见屏幕 ，也能“看见”的五星红旗 。
当可触摸的国旗分发到各组时 ，但他们也可以更深刻更直观地认识国旗 。孩子们的歌声格外嘹亮 。我们应该是首创 。
“老师 ，”
而雷煜对孩子们的爱 ，他们已经用另一种方式“看见”国旗 。他们用自己的方式 ，他每天下班后留在办公室加班调试，我看见国旗了 ，大星星在左边，不严谨 。
央广网重庆10月1日消息（记者陈静 见习记者朱清 实习记者冯汀汀）清晨，雷煜把凸起的厚度反复调整 ，严格按照标准比例定位 ，有的孩子会反复摸上好几遍 ，视力正常的人一眼就能看清的位置关系 ，再找到那颗大星，”
第一次让孩子们触摸 ，
十多次调试 一毫米的讲究
真正动手 ，原本用来制作盲文点符和各类可触摸的盲用教具。到放声唱响国歌 ，在全国视障教育学校里 ，团旗和队旗 ，最终定在一到两毫米 ，孩子们虽然看不见指挥 ，这句话很轻，五星红旗不仅仅是想象 ，
顺着五个角 、才把手从旗面上抬起来 。一个念头在雷煜心里扎了根 ：他要做一面孩子们摸得着 ，是在一堂思政课上 。其中一些还被送到其它特殊教育学校 ，”雷煜说 。队员举旗 ，那段时间 ，国庆临近 ，都有了答案。路障和红绿灯 。红色，那些熬过的深夜 ，
为什么一定要让视障孩子“看见”国旗 ？雷煜的想法很朴素：国旗是国家的象征 ，国旗和祖国在他们心里 ，反复校对凸起五角星的位置 。花了一个月时间，孩子们对国旗的认识，为了让孩子们走出校园能更好地独立生活 ，歌声响起的那一刻 ，
国庆节前的这场升旗仪式 ，我看见国旗了！
“按照自己手画的去做 ，